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[인문공간세종] 달살롱 - 바람이 분다 ② (미야자키 하야오에게 묻는다 10)
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[인문공간세종] 달살롱 - 바람이 분다 ① (미야자키 하야오에게 묻는다 10)
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[틀.깨.과학3] 전쟁과 냉전이 빚어내는 과학 (2) ㅣ 냉전, 두 거대 과학 from 컴퓨터 to 아폴로 l 냉전합리성 #2
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34:18
[틀.깨.과학3] 전쟁과 냉전이 빚어내는 과학 (2) ㅣ 냉전, 두 거대 과학 from 컴퓨터 to 아폴로 l 냉전합리성 #1
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46:45
[인문공간세종] 달살롱 - 붉은 돼지 ② (미야자키 하야오에게 묻는다 9)
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[인문공간세종] 달살롱 - 붉은 돼지 ① (미야자키 하야오에게 묻는다 9)
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[인문공간세종] 달살롱 - 벼랑 위의 포뇨 ② (미야자키 하야오에게 묻는다 8)
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[인문공간세종] 달살롱 - 벼랑 위의 포뇨 ① (미야자키 하야오에게 묻는다 8)
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[틀.깨.과학3] 전쟁과 냉전이 빚어낸 과학(1) ㅣ 거대과학이 이끈 불안한 일상#2 ㅣ 핵무기가 빚어낸 불안과 불확실성의 일상화 그리고 광기
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[틀.깨.과학3] 전쟁과 냉전이 빚어낸 과학(1) ㅣ 거대과학이 이끈 불안한 일상#1 ㅣ 세계 대전과 과학 ㅣ 맨해튼 프로젝트와 원자폭탄 핵무기가 빚어낸 불안과 불확실성
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[일본철학사상자료집 읽기 18] 신도가 중국과 유교를 배척한 이유는?(허남린 선생님)
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[일본철학사상자료집 읽기 17] 신도는 어떻게 국가체제를 확립시켰나?(허남린 선생님)
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[인문공간세종] 달살롱 - 하울의 움직이는 성 ① (미야자키 하야오에게 묻는다 7)
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[인문공간세종] 달살롱 - 하울의 움직이는 성 ② (미야자키 하야오에게 묻는다 7)
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[선의 인류학]팀 잉골드 『모든 것은 선을 만든다』 세미나6 | 3부 인간하기②
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[선의 인류학]팀 잉골드 『모든 것은 선을 만든다』 세미나5 | 3부 인간하기①
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[애니미즘과 치유의 상상력2] 신성한 용기 ② (오스카 미로-퀘사다, 보니 글래스-코핀) 나의 아름다움과 나의 온전함을 기억하는 것이 용기다
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[애니미즘과 치유의 상상력2] 신성한 용기 ① (오스카 미로-퀘사다, 보니 글래스-코핀) 나의 아름다움과 나의 온전함을 기억하는 것이 용기다
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[인문공간세종] 달살롱 - 마녀배달부 키키 ② (미야자키 하야오에게 묻는다 6)
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[인문공간세종] 달살롱 - 마녀배달부 키키 ① (미야자키 하야오에게 묻는다 6)
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[선의 인류학]팀 잉골드 『모든 것은 선을 만든다』 세미나 4 | 2부 날씨에 스며들기 ②
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[선의 인류학]팀 잉골드 『모든 것은 선을 만든다』 세미나 3 | 2부 날씨에 스며들기 ①
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[선의 인류학]팀 잉골드 『모든 것은 선을 만든다』 세미나 2 | 1부 매듭엮기②
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[선의 인류학]팀 잉골드 『모든 것은 선을 만든다』 세미나 1 | 1부 매듭엮기①
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[애니미즘과 치유의 상상력1] 가구야 공주 이야기 2(다카하타 이사오) 슬픔과 고뇌를 느끼지 못한다면 그것은 형벌이다
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[애니미즘과 치유의 상상력1] 가구야 공주 이야기 1(다카하타 이사오) 슬픔과 고뇌를 느끼지 못한다면 그것은 형벌이다
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[허남린 선생님 특강] 조선의 중국중심주의 사고 구조②| 재개념화의 과정 = 자기 해방에의 길
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[허남린 선생님 특강] 조선의 중국중심주의 사고 구조① | 조선의 중화사상은 지배층을 위한 개념장치였다!
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[선의 인류학]팀 잉골드 『라인스』 세미나2 | 매듭을 짜고 푸는 행려 되기
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[선의 인류학]팀 잉골드 『라인스』 세미나1 | 인류는 다양한 방식으로 선을 잇고 풀어왔다!
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